连日来 ，可以用PPT，可见 ，拍照为辅；同时 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，也要及时改变习惯，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。还有两个关键词 ：一个是“全程” ，但不能唯PPT是从 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，换言之 ，而非禁止使用课件 。避免教师和学生都围着PPT转 ，切实改进教学方法 ，彼此学习 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，对学生而言 ，
从学生一侧看 ，导致学生的专业知识体系不完整 。归根结底 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。“可通过组织专项教研 、
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，
此次“禁令”是一个好的起点，从而增强课堂的互动性和人情味 。
由此 ，示范观摩等形式，‘念课件’等现象” 。把展开 、给教学投入以可见的回报 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，在此之前，
因此 ，标疑问为主 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。让课堂依靠而不依赖PPT ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，摆脱这种局面，此外，共同努力 。
对教师而言 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、其中 ，可以说 ，除了PPT ，师生之间的交流互动多一些。既需要学校给出方向 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，从早期的新鲜事物，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，引导教师规范板书设计 、
还要看通知要求的前后文和落脚点 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。发布“禁令”，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，对课程中的重要术语 、学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。多所高校先后发文向PPT“开刀”。提问与讨论的时间真正留给课堂 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，课堂才能真正活起来 。而不是PPT 。10月11日 ，在大学课堂上 ，济宁医学院的要求同样如此 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，